11月8日，2020年职业教育活动周全国启动仪式暨全国职业院校技能大赛改革试点赛开幕式在山东潍坊举行。
教育部部长陈宝生出席活动时提出职业教育要在“五入”上下功夫：
“长入”经济。要使职业教育成为经济活动的内生变量，成为构成产业链、产品链、供应链、资金链、信息链的“砖瓦”和基本要素，走好长远发展之路。
“汇入”生活。要高度重视技能在人民群众高质量生活中的重要作用，进一步增加技能含量，提高人民群众生活水平。
“融入”文化。要合理看待学历和能力关系，增加文化中的技能含量，在全社会建设技能文化，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。
“渗入”人心。要认识到没有技能寸步难行，使具有技能成为做人的“标配”，推动形成国家重视技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能的良好氛围。
“进入”议程。要使职业教育进入各级党委和政府议事日程，纳入规划、政策体系、议事规则、预算保障，发挥好职业教育在促进经济社会发展中的重要作用。
陈宝生在讲话中指出，党的十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》对职业教育提出了新的更高要求。国家职业教育行业要按照五中全会要求扎实推动职业教育改革，深化职普融通、产教融合、校企合作，围绕高质量发展大力培养技术技能人才，探索职业教育发展规律，为做好职业教育顶层设计和制度安排提供实践支撑。
同时在职业教育发展途中，更要准确把握1+X证书制度的时代价值。在产业结构调整和经济形势优化的背景下，社会对人才结构和质量的要求逐年攀升，复合型人才愈发受到追捧。
1+X证书制度的试点，能够促进院校对现有人才培养方案进行优化、创新，更加明晰、科学地评定学生的职业等级水平，有助于他们全面认识自我，尤其能够全面地剖析自身能力水平与就业岗位需求之间的差距，从而有针对性地强弱项、补短板，积极拓展就业本领，更好地适应时代的变化与发展。
1+X证书制度的出台和实施在一定程度上提升了技能教育的地位，甚至强化了对职业技能等级的重视程度。国务院出台的《国家职业教育改革实施方案》（简称《职教20条》）第一句话便是：职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。由此可看出职业教育日后的发展背景及前景市场。
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